Université Antonine (UA)

Maîtrise mention musique et musicologie - option musique savante européenne

Cycle d'étude : Mastère

Hadat-Baabda; Mejdlaya-Zgharta
Nombre de crédits
25
Prix du Crédit
USD 129
Introduction
Cette formation répond au besoin croissant de la société libanaise, qui est inhérent aux métiers liés à la musique. Il est avant tout question du secteur libanais de l’éducation scolaire qui a besoin d’engager (sur les quinze années à venir) un grand nombre d’éducateurs spécialisés dans l’enseignement de la musique, en raison de la mise en place de la loi rendant obligatoire l’enseignement de la musique au cycle primaire et du manque d’éducateurs diplômés (titulaires de licences universitaires musicales) à cet effet. Il est également question de musicothérapie, secteur de soins adjuvant en neurologie et psychiatrie, avec recours à l’écoute et à la pratique de la musique, le métier de musicothérapeute étant en phase d’éclosion fort prometteuse au Liban. Il est enfin question des professionnels du son musical et des experts dans l’intégration de la musique et son traitement dans les médias (y inclus la presse), de chercheurs qualifiés dans le domaine musicologique et de musiciens professionnels de haut niveau (traditions musicales de l’Orient, musique baroque), dotés d’un bagage musicologique universitaire.

Les diplômés de cette formation sont appelés à devenir des experts musicaux, surtout des éducateurs musicaux, des musicothérapeutes, des professionnels du son musical, ou des musiciens professionnels cultivés et de haute volée, notamment, dans les traditions de l’Orient et les musiques anciennes européennes et méditerranéennes. Ils sont supposés exercer ces métiers dans des écoles du secteur public ou du secteur privé, voire dans des écoles techniques et des écoles de musique, dans des centres de soins (musicothérapie), dans des sociétés de production culturelle et/ou médiatique ou dans des cadres de performance musicale professionnelle.

Les formations de deuxième cycle (master) permettent de développer et d’approfondir les compétences musicales, musicologiques générales et celles propres à chacune des six concentrations, tout en introduisant un important composant d’initiation à la recherche scientifique. Tout en constituant un diplôme professionnalisant de haute volée à part entière, le DEA ouvre la voie également à l’inscription doctorale. La FMM propose à ses meilleurs diplômés de profiter des accords de codirection doctorale avec Sorbonne Université et l’Institut de Recherche en Musicologie, et ce, tout en restant rattachés au Centre de Recherche sur les Traditions Musicales de la FMM.

Ces métiers liés à la musique supposent l’articulation de plusieurs types de compétences complémentaires. Certaines de ces compétences sont générales :

1. compétences musicales pratiques et théoriques de base, en musiques du Levant et d’Europe ;

2. compétences de recherche scientifique, inhérentes à la musicologie et aux disciplines apparentées des concentrations visées.

D’autres sont spécifiques :

3. compétences pédagogiques (MT_MM_SEM) ;

4. compétences de soins (MT_MM_MTP).

5. compétences technologiques (MT_MM_MTM) ;

6. compétences musicales orientales de pointe (MT_MM_MSA) ;

7. compétences musicales occidentales de pointe (MT_MM_MSE), plus particulièrement en musique baroque (sous-concentration MB).
Maîtrise mention musique et musicologie - option musique savante européenne

Éligibilité pour la formation
Les formations de maîtrise MM s’adressent à des titulaires de la licence MM dans la même concentration (délivrée par la FMM-UA ou par tout autre établissement d’enseignement supérieur agréé). Lorsque la licence MM a été effectuée dans une autre concentration que celle visée pour la maîtrise, le candidat doit valider des matières requises, au titre de remédiations hors-cursus.
Conditions d'admission
Pour tous les plans :

1. être titulaire d’un Baccalauréat libanais ou équivalent ;

2. être titulaire d’une licence de musique et musicologie, dont le relevé de notes est examiné par la Commission de transferts et d’équivalences de la FMM, avec une moyenne de plus de 14/20 (en système européen) ou un GPA supérieur à 2.3 (en système américain) ;

3. passer un entretien d’orientation avec le Doyen.
Finalité de la formation
les diplômés de cette formation, tout en devenant des musiciens de haut niveau, poursuivent des études de deuxième et troisième cycles pour devenir des enseignants chercheurs universitaires.
Débouchés potentiel
les diplômés de cette formation, tout en devenant des musiciens de haut niveau, poursuivent des études de deuxième et troisième cycles pour devenir des enseignants chercheurs universitaires.
Acquis d’apprentissage programmatiques - Program Learning Outcomes (PLO)
a) Objectifs communs à tous les plans/concentrations de la formation de Maîtrise Universitaire de Musique et Musicologie et au DEA

À l’issue de la formation de MT_MM, puis du DEAMM, l’apprenant est capable

1. d'expliciter d’un point de vue technique (solfégique) musical une séquence musicale simple, employée dans le contexte professionnel élu, donc :
a. de transcrire sur une partition une séquence musicale enregistrée et employée dans le contexte professionnel élu ou à des fins d’analyse et de recherche musicologique ;
b. de déchiffrer une partition de musique employée dans le contexte professionnel élu ;

2. d'expliciter d’un point de vue musicologique une séquence musicale employée dans le contexte professionnel élu, donc :
a. de contextualiser historiquement d’une manière affinée toute séquence musicale employée dans le contexte professionnel élu ;
b. de contextualiser sociologiquement et anthropologiquement d’une manière affinée toute séquence musicale employée dans le contexte professionnel élu ;
c. d’analyser toute séquence musicale employée dans le contexte professionnel élu ou à des fins de recherche musicologique, et ce, selon les paramètres acoustiques (hauteur, temps, timbre, intensité) et en mettant en exergue la texture, l’organologie, la grammaire musicale, les formes compositionnelles de base, les genres, les styles et les processus de signification musicale (sémiotique) ;

3. de produire un dossier (maîtrise) —complété d’un mémoire (DEA)— de recherche scientifique dans le domaine du parcours de spécialisation élu, cette recherche étant originale, pertinente et bien écrite ;

4. de poursuivre son apprentissage académique et technique musical en autodidaxie.

g) Objectifs spécifiques inhérents à la concentration MT_MM_MSE

À l’issue de la formation de maîtrise de musique et musicologie, option MSE, et en fonction de la pratique musicale élue, l’apprenant instrumentiste ou chanteur est capable également

5. de produire un dossier de recherche scientifique (projet développé de recherche) qui soit centré sur la performance musicale harmonique tonale musicologiquement informée, cette recherche devant être originale, pertinente et bien écrite, ce dossier étant complété en DEA par un mémoire de recherche en bonne et due forme ;

6. de réaliser à un niveau approfondi tous les acquis d’apprentissage inhérents à la licence universitaire de la même concentration (voir Guide des études de premier cycle de musique et musicologie) ;

7. d’analyser du point de vue de la grammaire musicale toute séquence musicale polyphonique tonale.
Plus particulièrement, l’apprenant musicien baroque est capable

8. de réaliser une basse continue au clavecin ;

9. de proposer une interprétation musicologiquement informée d’une œuvre de l’époque baroque ;

10. d’ornementer et de varier une séquence musicale donnée, selon les règles traditionnelles inhérentes au répertoire visé.
Structure de la formation
Le plan de la Maîtrise Universitaire de Musique et Musicologie comprend six concentrations : Musicologie générale des traditions ; Sciences de l’éducation musicale ; Musique, technologie et médias ; Musique Savante arabe ; Musique savante européenne ; Musicothérapie.
La réalisation de chacun des six plans inhérents au programme de Musique et Musicologie nécessite en gros la validation de 8 matières totalisant 24 crédits. Ces matières sont décrites dans l'annexe ci-dessous.
Principes pédagogiques
Les activités d’enseignement se répartissent en :

(1) matières d’initiation à la recherche, enseignement magistral de la méthodologie de la recherche musicologique et séminaires d’initiation à la recherche musicologique, avec soulignement de la déontologie éthique du chercheur ;

(2) matières d’encadrement de la réalisation de dossiers (maîtrise) et de mémoires (DEA) de recherche ;

(3) cours magistraux de musicologie, de sciences de l’éducation musicale et de musicothérapie, qui obéissent à la logique du cours magistral, avec recours à des stratégies d’apprentissage complémentaires et diversifiées, notamment, à base de technopédagogie, de travaux de groupes et de préparation de synthèses documentaires et d’exposés par les apprenant-e-s ;

(4) cours de formation musicale (levantine et occidentale) et d’harmonie, qui allient la formation de l’oreille par l’écoute musicale, la mémorisation, le chant collectif, la lecture solfégique collective et individuelle et les dictées musicales, tout en recourant à la technopédagogie ;

(5) cours collectifs de musicothérapie, qui allient la formation théorique au stage pratique en situation de soins ;

(6) cours de pratique musicale individuelle et collective, destinés à la formation principale des apprenant-e-s inscrits en MSA ou MSE, en termes d’apprentissage instrumental ou vocal de haute volée.
Principes d’évaluation et de validation
Le système d’évaluation des étudiants en fonction des types de matières enseignées se décline dans les points suivants :

a. Les cours d’enseignement magistral donnent lieu à une évaluation cumulative portant sur quatre activités, comme suit (barre de réussite fixée à 60/100) :
i. test de connaissances ou projet de recherche documentaire 1 (20%) ;
ii. examen partiel (30%) ;
iii. test de connaissances ou projet de recherche documentaire 2 (10%) ;
iv. examen final (40%), avec 5 comme note éliminatoire.

b. Les dossiers et mémoires de recherche (maîtrise et DEA) doivent être déposés, après accord du directeur de recherche, impérativement avant le 30 juillet de l’année universitaire de leur élaboration et soumis à évaluation avant le 2 septembre suivant. Ils sont évalués par un jury, la note finale étant le résultat de la délibération de ce jury (barre de réussite fixée à 60/100).

c. Les séminaires de recherche donnent lieu à une évaluation cumulative des acquis de formation scientifique, composée dix travaux : comptes-rendus de séances et de travaux de recherche et exposés présentés par chaque étudiant (barre de réussite fixée à 60/100).

d. Les cours de formation musicale occidentale et de formation musicale mashriqienne, de même que le cours de pratique de musicothérapie, donnent lieu à une évaluation cumulative portant sur six activités, comme suit (barre de réussite fixée à 60/100) :
i. 1e activité (15%) ;
ii. 2e activité (15%) ;
iii. 3e activité (comportant une dictée musicale) (20%) ;
iv. 4e activité (15%) ;
v. 5e activité (15%) ;
vi. 6e activité (comportant une dictée musicale) (20%).

e. Les projets de stage sont évalués par l’enseignant encadrant (barre de réussite fixée à 60/100).

f. Les cours électifs choisis au sein des offres de cours des autres unités de l’UA donnent lieu à des évaluations conformes au système en vigueur adopté pour ces matières au sein des unités qui offrent ces cours.
Déroulement
Les horaires d’enseignement se cantonnent généralement à la tranche 15h30-20h, sauf pour les matières de formation générale et de langues (de même que pour les cours de technologie du son, inhérents au parcours MTM), prises en général en première année et qui se déroulent dans le cadre d’autres facultés de l’UA. La présence aux cours est obligatoire, conformément à la réglementation générale de l’UA. Un taux d’absentéisme de 30% est toléré pour tous les étudiants. Un taux d’absentéisme de 50% est toléré pour les étudiants qui travaillent dans la journée à des horaires qui coïncident avec les cours.
Partenaires locaux
Les partenaires locaux de cette formation sont d’abord des établissements d’enseignement scolaire du secteur privé, avec lesquels la FMM travaille dans l’esprit de partenariat et de formation permanente. Certains établissements envoient leurs éducateurs musicaux pour suivre une formation ponctuelle ou pour s’inscrire en licence ou bien en maîtrise. D’autres établissements font part à la FMM de leurs offres d’emploi et recrutent ainsi les diplômés de la FMM pour travailler en tant qu’éducateurs musicaux scolaires.

Quant à la filière de musicothérapie, le principal partenaire local est l’Université Saint-Joseph et l’hôpital Hôtel-Dieu de France à Beyrouth, dans le cadre desquels des projets collaboratifs (UA-USJ) de recherche sont prévus, de même que des stages de musicothérapie en contextes neurologique et psychiatrique sont en voie d’être mis en place.

C’est ainsi que tous les diplômés de la FMM trouvent du travail et ne connaissent pas de situation de chômage.
Partenaires internationaux
La FMM bénéficie de la convention de coopération signée avec l’Université Paris-Sorbonne en 2006. Celle-ci prévoit la reconnaissance du diplôme de DEA de Musique et Musicologie de la FMM et facilite l’inscription doctorale à Paris-Sorbonne des diplômés de la FMM-UA. Par ailleurs, les échanges d’enseignants-chercheurs permettent aux étudiant-e-s de la FMM-UA de bénéficier de formations ponctuelles (séminaires) dispensées à l’UA par des professeurs de Paris-Sorbonne.
Corps enseignant
Les enseignants à temps plein de la FMM sont: le Pr. Nidaa Abou Mrad (Doyen et Vice-Recteur aux Affaires Académiques et à la Recherche), le P. Dr Toufic Maatouk (Secrétaire Général de l'UA, chef des départements MSA et MTM à la FMM), le Dr Hayaf Yassine (Directeur académique de la Section Nord-Liban de la FMM, chef du département MSA) et Mlle Nathalie Abou Jaoudé (chef de département MTP)
matières
Formation scientifique générale commune(6 Cr.)
Méthodologie de la recherche musicologique (3 Cr.)
Séminaire de recherche - maîtrise en musique et musicologie (3 Cr.)
Formation disciplinaire obligatoire(13 Cr.)
Formation musicale occidentale VI (2 Cr.)
Pratique musicale individuelle européenne - avancée 7 (3 Cr.)
Pratique musicale individuelle européenne - avancée 8 (4 Cr.)
Dossier de recherche de maîtrise en musique et musicologie MSE (4 Cr.)
Formation disciplinaire élective(6 Cr.)
Formation musicale occidentale VIb - cours individuel (1 Cr.)
Harmonie IIa - cours individuel (3 Cr.)
Harmonie IIb - cours individuel (1 Cr.)
Éléments de contrepoint (3 Cr.)
Harmonie au clavier - initiation (1 Cr.)
Analyse schenkérienne (3 Cr.)
Analyse des formes de la musique savante européenne (3 Cr.)
Sémiotique musicale (3 Cr.)
Neurosciences et musique (3 Cr.)
Introduction à la musicothérapie (3 Cr.)
Contrepoint rigoureux Ia - cours individuel (1 Cr.)
Contrepoint rigoureux Ib - cours individuel (1 Cr.)
Musicothérapie réceptive (3 Cr.)
Musicothérapie active (3 Cr.)
Psychocognition de la musique (3 Cr.)
Contrepoint rigoureux I - cours individuel (3 Cr.)
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