Au terme de leur Licence en orthophonie, les diplômés seront capables de :

• Réaliser des évaluations approfondies des troubles de la communication, du langage, de la parole, de la voix, de la fluence, de la déglutition et des troubles associés, à tous les âges de la vie.
• Élaborer, mettre en œuvre et évaluer des plans d’intervention individualisés, fondés sur les données scientifiques les plus récentes et adaptés aux besoins spécifiques de chaque personne.
• Assurer une prise en charge de qualité, centrée sur la personne, en adaptant les approches thérapeutiques aux différents contextes linguistiques, culturels et cliniques.
• Travailler efficacement au sein d’équipes pluridisciplinaires et collaborer avec les familles, les enseignants, les professionnels de santé et les partenaires communautaires.
• Mobiliser l’esprit critique et une pratique fondée sur les données probantes pour soutenir la prise de décision clinique et améliorer continuellement leurs compétences professionnelles.
• Contribuer à des initiatives de promotion de la santé, de prévention, de sensibilisation et d’action communautaire liées aux troubles de la communication et de la déglutition.
• Faire preuve de professionnalisme en respectant les principes éthiques, les dispositions légales et les normes de pratique clinique.
• S’engager dans une démarche d’apprentissage tout au long de la vie, de développement professionnel et de promotion de l’orthophonie par la recherche et l’innovation.

Pour être admissibles, les candidats doivent être titulaires du baccalauréat libanais ou d’un diplôme de fin d’études secondaires officiellement reconnu comme équivalent.

Les candidats doivent satisfaire aux conditions d’admission suivantes :

• Les résultats scolaires des classes de seconde et de première (Grades 10 et 11) seront pris en considération.
• Les candidats doivent fournir un compte rendu d’examen oto-rhino-laryngologique (ORL) et un bilan auditif (audiogramme) attestant de leur bon état de santé.
• Les candidats doivent passer un test de positionnement en français, sauf s’ils sont titulaires d’un diplôme DELF. Ceux dont le niveau de français est insuffisant pourront suivre des cours de mise à niveau en français.
• Les candidats doivent passer un entretien individuel avec la Directrice du Département.

La Licence en orthophonie repose sur une approche pédagogique active, axée sur l’acquisition de compétences et associant les connaissances scientifiques à une pratique clinique progressive. Les méthodes d’enseignement visent à développer l’esprit critique, le raisonnement clinique, la prise de décision éthique et l’autonomie professionnelle.

Les étudiants bénéficient de diverses modalités d’apprentissage, notamment :

• Cours interactifs, permettant d’acquérir de solides bases théoriques dans les domaines de la parole, du langage, de la communication, de la déglutition et des sciences connexes.
• Apprentissage par problèmes et discussions de cas cliniques, encourageant les étudiants à analyser des situations cliniques réelles et à élaborer des solutions éclairées par les données scientifiques.
• Simulations cliniques, faisant appel aux jeux de rôle et aux technologies de simulation pour renforcer les compétences en évaluation, en intervention et en communication dans un environnement d’apprentissage sécurisant.
• Travaux pratiques en laboratoire, consacrés aux outils d’évaluation, aux techniques d’intervention et à la conception de matériel clinique.
• Stages cliniques supervisés, effectués dans des hôpitaux, des centres de rééducation, des établissements scolaires, des cabinets libéraux, des structures communautaires et des institutions spécialisées, permettant aux étudiants de développer progressivement leurs compétences professionnelles.
• Formation interprofessionnelle, favorisant la collaboration avec des étudiants et des professionnels issus de la médecine, de la psychologie, de l’ergothérapie, de la physiothérapie, de l’éducation, de l’audiologie et d’autres disciplines de la santé.
• Apprentissage par la recherche, permettant aux étudiants d’analyser de manière critique la littérature scientifique, d’intégrer les données probantes dans leur pratique clinique et de participer à des activités de recherche.
• Technologies numériques d’apprentissage, comprenant les plateformes de gestion des apprentissages, les ressources virtuelles, les expériences de téléorthophonie, les outils numériques d’évaluation et les plateformes pédagogiques multimédias.
• Pratique réflexive, reposant sur l’utilisation de portfolios, l’autoévaluation et des retours structurés, afin de favoriser le développement professionnel continu et l’apprentissage tout au long de la vie.

Le processus d’évaluation de la Licence en orthophonie vise à apprécier l’acquisition progressive des connaissances académiques, des compétences cliniques et des aptitudes professionnelles des étudiants, ainsi que leur capacité à adopter une pratique fondée sur les données probantes.

Les modalités d’évaluation varient selon la nature et les objectifs de chaque enseignement et comprennent des composantes théoriques, pratiques et cliniques.

1. Enseignements théoriques
Évaluation continue : 25 %
Évaluation de mi-semestre : 25 %
Examen final : 50 %

2. Enseignements pratiques et formation clinique
Grille d’évaluation des stages : 25 %
Rapports de stage : 25 %
Examen pratique/clinique : 50 %

3. Projet de recherche de fin d’études
Évaluation continue : 40 %
Manuscrit : 30 %
Présentation orale finale : 30 %

La note minimale de réussite pour tous les enseignements de premier cycle est fixée à 60/100. Les étudiants doivent également valider l’ensemble des activités de formation clinique obligatoires pour obtenir leur diplôme.

Au terme de leur Licence en orthophonie, les diplômés seront capables de :

1. Démontrer une compréhension approfondie des fondements biologiques, linguistiques, cognitifs, psychologiques et sociaux de la communication et de la déglutition.

2. Évaluer les troubles de la parole, du langage, de la communication, de la voix, de la fluence, de la communication liés à l’audition et de la déglutition, à l’aide de méthodes d’évaluation standardisées et fondées sur des données probantes.

3. Interpréter les résultats des évaluations afin de formuler des appréciations cliniques et d’identifier les besoins en matière de communication et de déglutition à tous les âges de la vie.

4. Planifier, mettre en œuvre et évaluer des programmes d’intervention individualisés, fondés sur des données probantes et adaptés aux capacités, aux objectifs et au contexte socioculturel de chaque personne.

5. Mobiliser le raisonnement clinique et l’esprit critique pour prendre des décisions professionnelles éclairées dans diverses situations cliniques.

6. Communiquer de manière efficace et professionnelle avec les personnes prises en charge, leurs familles, les aidants, les enseignants, les professionnels de santé et les acteurs communautaires.

7. Collaborer au sein d’équipes pluridisciplinaires et interprofessionnelles afin d’assurer une prise en charge coordonnée et centrée sur la personne.

8. Promouvoir la santé en matière de communication grâce à des initiatives de prévention, de repérage précoce, de sensibilisation et d’intervention communautaire.

9. Intégrer les données scientifiques dans la pratique clinique et faire preuve d’un esprit critique dans l’évaluation des travaux de recherche afin de soutenir le développement professionnel tout au long de la carrière.

10. Faire preuve de responsabilité éthique, juridique et professionnelle, dans le respect de la diversité, de l’inclusion, de la confidentialité et des droits des personnes bénéficiant de services.

11. Utiliser de manière appropriée les technologies numériques, les systèmes de documentation clinique et les outils émergents afin d’améliorer l’évaluation, l’intervention et la pratique professionnelle.

12. S’engager dans une démarche réflexive, d’apprentissage continu et de développement professionnel afin de contribuer à l’évolution de l’orthophonie.

Les diplômés de la Licence en orthophonie sont préparés à exercer dans divers milieux de la santé, de l’éducation et du secteur communautaire. Ils peuvent intervenir auprès des enfants, des adolescents, des adultes et des personnes âgées.

Les perspectives professionnelles comprennent notamment :

• Hôpitaux et établissements de santé, où les orthophonistes assurent des services d’évaluation et d’intervention auprès de personnes présentant des besoins liés à des troubles neurologiques, développementaux, à des affections médicales ou à la réadaptation.
• Centres de rééducation et cliniques spécialisées, assurant l’accompagnement des personnes présentant des difficultés de communication et de déglutition à tous les âges de la vie.
• Établissements scolaires et structures éducatives, contribuant au repérage précoce, à l’intervention, à l’éducation inclusive et à la collaboration avec les enseignants et les familles.
• Cabinets libéraux, proposant des services spécialisés d’évaluation et de prise en charge thérapeutique.
• Programmes d’intervention précoce, accompagnant les nourrissons et les jeunes enfants présentant des besoins liés au développement de la communication, en étroite collaboration avec leurs familles.
• Services de gériatrie et structures de soins de longue durée, prenant en charge les difficultés de communication, les troubles cognitifs et les troubles de la déglutition liés au vieillissement.
• Programmes de santé communautaire et de santé publique, développant des initiatives de prévention, de sensibilisation et de plaidoyer autour des troubles de la communication.
• Milieux de la recherche et de l’enseignement supérieur, contribuant à la recherche clinique, à l’enseignement et au développement de la profession.
• Services de téléorthophonie et de santé numérique, proposant des solutions innovantes et accessibles en orthophonie