Alors que l’Université Antonine (UA) se prépare à reprendre l’enseignement en présentiel, P. Jean Al Alam, Vice-recteur au développement humain intégral, a présenté une importante session de sensibilisation pour les membres du corps enseignant sur la gestion des salles de classe en période de conflit. Cette session, tenue en ligne sur Microsoft Teams le 30 octobre, visait à doter les enseignants de stratégies essentielles pour faire face aux situations difficiles, tout en veillant à leur propre bien-être ainsi qu’à celui de leurs étudiants.

La session a débuté par un aperçu de la situation actuelle, mettant en lumière l’impact de la guerre sur la santé mentale des enseignants et des étudiants. Elle a abordé le concept de « traumatisme de guerre » et ses répercussions globales sur le bien-être général. À la suite de cette introduction, l’accent a été mis sur la préparation mentale des enseignants, en leur proposant des techniques d’introspection et de recentrage pour mieux gérer leur propre stress avant d’entrer en classe. Des pratiques quotidiennes comme l’activité physique et la prière ont été discutées comme moyens efficaces de renforcer la résilience.

Une partie cruciale de la session était consacrée à la reconnaissance et à la prise en compte des besoins des étudiants. Les enseignants ont appris à créer un environnement de classe bienveillant, où les étudiants se sentent en sécurité pour exprimer leurs émotions. Les principales stratégies comprenaient la reconnaissance de la situation avec empathie, la réassurance du bien-être des étudiants comme priorité, la facilitation de discussions sur l’impact du conflit dans leur vie et l’importance d’une écoute attentive et bienveillante.

P. Al Alam a également présenté des stratégies pour gérer l’anxiété et les crises de panique. Les enseignants ont appris à identifier les signes d’anxiété ou de panique chez leurs étudiants et à intervenir de manière adéquate. Des exercices pratiques de respiration et des méthodes de soutien immédiat ont été proposés pour aider les étudiants en détresse.

En outre, un aperçu du plan d’évacuation a été présenté pour assurer la sécurité en cas d’urgence. Le corps enseignant a été encouragé à favoriser des discussions ouvertes autour de la santé mentale, soulignant ainsi l’importance du bien-être en temps de crise.

Cette session a réaffirmé l’engagement de l’Université à créer un environnement éducatif de soutien, alors que les enseignant et les étudiants naviguent dans les complexités de l’apprentissage en temps de crise. La participation active des membre du corps enseignant a démontré leur volonté de contribuer positivement à l’atmosphère de la classe et au bien-être de leurs étudiants.